广州市基于全学科智慧阅读的课堂教学改革研究与应用
拓展生命“长宽高”——中小学生命教育课程20年实践探索
做小课题，写小论文，当“小院士”——语文教师主导下的小学跨学科教学实践与探索
以汉字育美德——“汉字德育”的建构与创新
化学教学“四层四环”育人模式的二十年探索
基于核心素养的高中数学建模与数学探究课程构建与实践
儿童立场·幸福成长：“三人行”课程育人33年的探索与实践
农村薄弱学校体艺校本课程开发与实践
新课标背景下高中数学思维发展型课堂教学模式的创新与实践
八微驱动，集群推进：“爱加(AI+) 笃行创客教育”探索与实践
科研引领、智能测评、联动指导—— 中小学生“成长阅读”教育模式的创建与实施
中小学手持技术数字化化学创新实验育人23年探索：“335”体系的构建
构建“互联网+”新生态，推动乡村教育高质量发展——广东“爱种子” 教学改革的10年实践
聚焦学生发展的普通高中教育质量监测研究与实践
小学四段五步优良品德学习方式的构建与实践
一核两翼赋能区域教育教学“高-精新”融合发展的研究与实践
应用综合评价推进区域学前教育质量提升的实践与创新
羊城特课：广州市特殊教育个别化教育课程的建设与实施
实践探索20年：育人为本的一体化作文教学体系的建构与实施
情境-对话：STSE视角下高中地理国家课程校本化创新实践
协同创新共同体“区域领航型创客教师雁队模式”的研究与实践
情境·问题：高中语文教学落实核心素养路径的探索
虚实融合：初中生物学实验的教学创新研究与实践
中学“细读语文”教学模式的建构与实践
“家校融合”育人模式的构建与实践
基于数字化资源的初中语文项目式写作教学模式构建
自主扬才下的创新物理教育研究与实践
小学音乐德艺融合体验式教学实践与探索
大国防教育:广大附中教育集团立德树人新样式的实践探索
情思教育二十年实践探索与理论研究
基于自主学习的高中音乐课程资源的开发与应用
全领域育心：十七年幼儿园心理健康教育的园本之旅
小学英语绘本教学体系建构与实践创新
校园足球：园岭小学体育育人的新路径
国乐传风雅，古韵流芬芳——以“少儿阮乐”为例传承优秀传统文化艺术的实践探索
融合创生，学科育人：基于STS真实情境的高中生物体验式教学
指向儿童完整生活的跨学科课程整合实践研究
赋能小学生全面发展的“三位一体” 创新型劳动教育综合育人模式构建与
大观念·真情感·新方式·全历程— 中小学美术学科“四维范式”育人的实践研究
初中物理逆向可视化教学创新的十年探索
基于项目式学习的高中课堂新形态建构和实践
创意童谣协作课程的构建与实施
初中历史跨领域教学研究
给成长赋能 让生涯出彩——小学生涯教育校本课程的开发与实施
阳光引悟新课堂“五四三四”教学范式的构建与实践
基于大单元的小学语文文本解读理论与实践
中学历史批判性思维教学的创新与实践
“共建·共研·共生”区域教研模式的构建与实践
“一体三翼”小学创课程的构建与创新实践
基于专业成长共同体的名师工作室研修模式建构与实践
中小学教师城乡一体化 "三维四级" 专业发展模式构建的理论与实践
以联片研训方式促进山区高中语文教师专业发展研究
广东基础教育高端人才“三高一低” 培养模式的研究与实践
促进中小学校自主发展的教育评价体系建构与实践
“五维五径六阶”幼儿园前书写教育模式的探索与实践
中小学心理危机应对模式的创建与实施
价值驱动下基于U-N-S合作的立德树人校本化模式创建与实践
信息化教研赋能教师集群化高质量发展的创新与实践
基于多层面混合式学习共同体的英语教师教育模式创新与实践
融合信息技术的游戏化德育课堂模式创新与实践
三基四联 技术赋能:帮扶薄弱学校教师专业发展的省实经验
“双核心三系统”中小学地理实践力教育模式的创建与实践
问题导向的校本选修课“数学探究与欣赏”的构建与实践
小学数学“五四三”多元作业模式的构建与实践
岭南游戏课程的实践与探索
基于儿童“学力生长”的小学数学教学问题链设计研究与实践
东西方文化融合视域下外国语学校“ 和雅”课程体系的建设与实践
“诊断式”互动教学——中学小班化课堂教学模式创新与实践
小学汉字教育课程体系的建构与应用研究
海量阅读•深度育人：小学语文海量深阅读教学体系的构建与实践
生命教育视域下“四元联动”智慧学习生态系统的构建与应用
生命•生态•生长：生态教育理念下小学生科学素养的培育与实践
多元体验 自主表现——幼儿园音乐教育课程建构与实践创新
面向问题解决能力的高中信息技术“ 四级四化”课程体系的研究与实践
全面整合·整体推进——项目式学习全学科、常态化实施的体系构建与实
“德育·文化·技术”三位一体课堂善正教学模式的构建与实施
L-SEI科学探究式教学：小学阶段科学本质教育的研究与实践
高中生物教学中发展学习者高阶思维能力学习模式的建构
为理解而实践(UDP)——指向核心素养的跨学科课程建设策略
由生命关照到幸福启迪：特殊教育语境下中小学生具身德育研究
构建追踪学生足迹的数据链 促进学生发展
幼儿园问题式学习的实践研究
跨区域同步教学视域下小学英语O2O智慧课堂的协同重构
从阅读到悦读：名著课程新体系的十八年探索
立德树人理念融入初中语文综合实践活动的范式探索
小学天地格写字综合性学习课程的研发与实践
基于教学评一体化的初中物理学科教学规范研究与实践
校企协同多元构建普高技术课堂—— 基于项目式学习融合创新课程的探索与实践
适应·终身·融合：基于育残成才的智障学生健康体育课程实践
为未来而教，为未来而学——梅沙未来学校STEM教育的十二年探索
回归学科育人：指向历史学科核心素养的教学实践研究
打造校本云端学校的体系设计与实践研究
促进师生共同成长的“4+1”智慧教育公共服务体系构建与应用
走向深度教学——小学数学“大问题”教学模式十年探索
中小学道德与法治“价值体悟”教学模式研究
情境生素养，实践出真知——基于“ 情境化实验”的高中物理教学探索与
基于核心素养的中学化学实验课程建构的实践研究
智趣课堂：小学整本书阅读教学课程群
基于起承转合的中小学生智创素养培育
立足教学，聚焦课堂——在小学数学教学中渗透转化思想的案例研究
初中数学思想方法教学的理论探析与实践
永远的集体记忆——初中历史“选 析·悟·用”—— 四阶循环教学的区域实践
模型认知在普通高中化学教学中的应用研究
播下创新种子，培育未来栋梁——小学科技创新教育“三段三进阶”课程开发与实施
基于跨学科合作的STEAM主题活动开发与实施研究
扎根乡土，心向国家——乡土音乐传承中华优秀传统文化的区域实践
双圆米字格习字法教学实践研究
“大自然之子”研学旅行课程开发与实践研究
点亮心·传播爱——以课程创新激活山区小学立德树人综合改革的5年探索与实践
小学生创新学习方法研究
小学数学“师生积极互动”教学模式的研究
新课程改革下高中生地图素养进阶式培养实践研究
构建客家山区家庭教育四层6334模式
中学青年体育教师专业成长路径与策略研究
高中数学高效课堂“四高”模式的构建与实践
普通高中特色校本课程开发与实践研究――以惠州市华罗庚中学例
基于高阶思维培养下1+X群文阅读教学策略构建与实施
基于工作室建设的“四维一体”卓越初中教学教师培养模式构建与实践
U-G-S模式下县区初中数学教研结合、以研促教的模式创新与实践
“一平台、两中心”助力数学学科人才培养的探索与实践
基于惠州乡土历史课程资源综合开发主题研学旅行新模式的实践
城乡美术教师发展共同体研究
生活化教育“3+N”课程模式的建构与探索
基于小学生核心素养发展的岭南大阅读模式建构的实践研究
情知互动•深度育人：“问题+”教学范式建构与实践
整体育人：小学“1+6”课程整合路径探索
中小学科技创新课程“三层三类”体系构建与实施路径的研究
创建“七步戏剧教学”模式提升小学生英语口语水平
学科大概念引领的初中数学深度课堂设计与实施
活动化·课程化·项目化·品牌化——中小学“四化”创客教育模式的研究与实践
十法四策：中学语文教材文本“还原式解读”及其教学转化实践
实验驱动，技术赋能，协同培育—— 小学科学教师专业发展模式的创新与
江城区农村小学分教点教育教学改革的研究
高中物理合作学习任务设计理论与实践研究
四级联动构建区域整体提升的小学数学优质生态课堂的实践探索
经典名著创新教学探索与实践
“互动生态教学”十年教改实践研究
教师专业发展“生命环”的构建与实践
初中生搜集和叙写身边历史的行动研究
初中地理实践性教学研究与实验
农村初中语文教学渗透地方文化的研究
线上线下共创教研新时空
融地方工艺于初中美术课堂教学的实践探索
初中语文教师专业发展研究
以礼育人:礼育课程的整体性构建与实践创新
象形溯古义，故事焕生机——象形分析法在文言词汇教学中的研究与实践
提升红色文化育人效果的实践研究
根植传统、活化传承——基础教育美育“三目共轭”模式创新与实践
特殊儿童适应性课程的发展与实践
创新学具“高中生物智趣游戏牌”的研发与应用研究
基于“一平台四融合”乡村教师教育
“肇庆模式”的构建与实践
基于US合作的研究性学习常态化实施的探索与实践
幼儿园“四位一体、五维融通”的岭南文化特色课程建设与实践
探究-整合-迁移：基于深度学习的幼儿STEAM教育活动实践模型
基于院-校协作的多元一体民族融合教育模式构建与实践
大学引领，协同驱动：中学人文经典教育的模式创新与实践
核心素养导向的“AB+X课程”育人体系探索与实践
指向科学思维提升的中学物理闯关教学模式构建与实施
数据驱动薄弱学校教学质量提升的“ 三适”体系构建与实践
"融合·重构·统整·创生"——初中道德与法治混合式教学改革实践与探
自我赋能、自主成长、自觉兴华：“ 自华教育”育人理念创新与体系构建
构建“三位一体”非遗进校园的中华优秀传统文化赋能育人新生态研究与
双线组元下统编小学语文读写结合的单元模式与环节创新
基于岭南文化的幼儿院美育课程建构与实践
流动幼儿情绪能力提升的家-园-社协同共育机制研究
